编者按
教育以育东谈主为本，东莞永远将培养学生中枢教授置于首位，以五育交融为旅途，创新育东谈主步地，效率培养德智体好意思劳全面发展的时间新东谈主。
为深入贯彻落实全市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，牢牢围绕树德树东谈主根底任务，以更高站位、更实举措鼓励全市中小学（幼儿园）宝石“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市教育场合向全市中小学（幼儿园）开展“五育交融”好名堂展示相通步履。
步履自开动以来，得到了全市教育者的积极反映与激烈参与，披透露一多数兼具创新性、履行性与施行价值的优质名堂。其中，20组兼具代表性与创新性的好名堂部队参与线下围聚展示。
为让社会各界全面了解优秀名堂的育东谈主价值与履行魔力，即日起南边+推出“‘五育交融’好名堂”系列报谈，凝合教育发展共鸣，营造醉心“五育交融”、支撑教育创新的精良氛围。敬请关注。
旧年10月，东莞市教育局以“五育交融多元成长——让每个孩子怒放人命光彩”为主题举办中小学（幼儿园）“五育交融”好名堂展示相通步履。经过近3个月的深度考虑、众人把关，共孵化产生20个市级优秀名堂。
其中，东莞松山湖异日学校《东江炊火励少年行走念念政铸担当——广东东纵挂牵馆红色念念政履行名堂》见效入选。该名堂以树德树东谈主为中枢，创新构建“三阶递进+三维协同”的五育交融育东谈主体系，将课堂搬到红色场馆，让红色精神浸润成长底色，为破解传统念念政教育痛点提供了新念念路，更酿成了可复制、可施行的育东谈主范式，为新时间中小学“五育交融”履行提供了灵活样本。
行走·铸魂：构建五育交融育东谈主新框架
中共中央、国务院印发的《中国教育当代化2035》中明确提议“愈加端庄学生全面发展，马虎发展教授教育，促进智育、智育、体育、好意思育和作事教育的有机交融”，为学校育东谈主使命指明了明晰标的。东莞行动东江纵队发祥地与华南抗战主战场，广东东江纵队挂牵馆等红色资源承载着“诚意、勇敢、奋斗、通达”的精神内核，是不行多得的育东谈主宝库。
旧年，东莞推出“每周半天校外（特点）步履”，饱读舞学校破裂课堂领域，丰富履行育东谈主载体。东莞松山湖异日学校积极反映，把念念政小课堂同社会大课堂结合起来，通过一系列塌实深入的履行，见效探索出一条让学生真是“动”起来、让表面真是“活”起来、让课堂真是“亮”起来、让信念真是“立”起来的育东谈主新旅途，让爱国主义教育从“课堂教育”走向“千里浸式履行”。
学校围绕“智育铸魂、智育赋能、体育强魄、好意思育润心、劳育砺行”五大主义，创新盘算推算了“三阶递进+三维协同”的五育交融育东谈主体系。“三阶递进”死守“知道-体验-内化”的育东谈主逻辑，将五育要求邻接前置准备、实地探究、后果振荡全过程；“三维协同”则通过校馆联动、五育交融、家校共育筑牢保险机制，确保育东谈主成效落地生根。
同期，OD体育学校还制定了明晰的本贯通线图，以“五个一”后果，即探听一次红色场馆、书写一封强人书信、荐读一册红色经典、传唱一草创新歌曲、共创一份研学手册为具体合手手，将五育要求振荡为可感知、可展示、可留存的履行后果，已毕“以德增智、以德强体、以智育好意思、以德促劳”的协同育东谈主主义。
广东东纵挂牵馆红色念念政履行名堂本贯通线图
创新·浸润：“行走的课堂”让五育当然共生
旧年10月底，东莞松山湖异日学校将月吉年纪学生的课堂“搬”至广东东江纵队挂牵馆。场馆内，同学们奴婢着挂牵馆讲授员的标准，从部队的创建到获得往复的到手，从一个个鲜美的强人形象到深厚的军民鱼水情，他们凝念念静听，往往俯身细看。玻璃展柜里的文物，墙上的猛烈像片，不再是冰冷的陈设，而是那段岁月峥嵘最真实的见证。
在为期半天的参不雅中，学校将挂牵馆振荡为一个动态、立体、多感官的“五育交融千里浸式课堂”，每一个设施都被赋予了多重育东谈主价值。动身前，同学们通过府上查阅、主题班会，作念足了“作业”。他们带着念念考与兴趣，踏入了挂牵馆的大门。
插足实地探究，挂牵馆的展厅成为任务驱动下的履行乐土。学校将广东东江纵队挂牵馆振荡为五育交融的千里浸式课堂，乐动中国手机app官网确立“军事装备区”“大家扶植区”“强人东谈主物区”三大主题任务区，组织学生以小组为单元开展2小时的千里浸式学习。以“军事装备区”为例，学生们在老师提示下精致不雅察历史什物，分析“小米加步枪”背后的战略颖悟，同期通过模拟侦察、对比策动，真切感悟装备过期条目下依然战果权臣的漂泊相识。
值得一提的是，履行过程中，各小组配备1名携带老师，及时解答疑问、提示念念考，学生需填写实地探究学习任务单，完成像片拍摄、笔墨记载、感悟杂文等本体，确保探究有陈迹、学习有深度。
学生们行前满心期待，行后试吃无限。育东谈主成效真切体当今学生的成长感悟中。有学生写谈：“站在历史现场，信仰才真是穿透竹帛，直抵心灵。”还有学陌生享：“行动新时间的少年，咱们应该振奋图强，继承并发达抗战精神，为以中国式当代化全面鼓励强国建造、民族复兴大业而相助奋斗。”
机制·护航：双轮驱动保险“行走”行稳致远
为确保该名堂高质料、可陆续发展，学校效率构建“念念政小课堂”与“社会大课堂”深度交融的长效机制，酿成了一套标准有用的保险体系。这套体系旨在整合校表里育东谈主资源与力量，体现了全员、全程、全地方育东谈主的“大念念政课”使命理念。
“走讲作念悟”闭环贬责促知行合一。每次步履均用神思算“行前导学、行中履行、行后内化”闭环。这依然由推动学生已毕“知、情、意、行”的调解，将爱国情、强国志、报国行自愿融入奋斗东谈主生。
校园红歌比赛
“双师协同”以身作则，强育东谈主协力。学校组建跨学科老师团队，念念政、历史、体育、好意思术、语文老师皆上阵，分袂承担铸魂、明理、砺志、创好意思、达意的育东谈主职责。与此同期，场馆讲授员为学生提供专科讲授、史料支撑，协助学校盘算推算场馆履行任务。这支“巨匠资”部队，勇猛践行“政事强、情感深、念念维新、视线广、自律严、东谈主格正”的要求，共同修起学生计眷，权臣擢升了教学诱惑力与劝服力。
值得一提的是，学校还通过公众号、班级群等渠谈，向家长推送学生五育履行后果。学校还开展“红色家信共读”步履，邀请家长与孩子共同研读红色书信、相通感悟；遴聘家长担任“志愿不雅察员”，参与实地探究、后果展示等设施，让红色教育从学校延长到家庭，酿成育东谈主协力。
成效·回响：信仰在广博全国间扎根
红色精神是永不败落的育东谈主泉源，五育交融是教授教育的中枢旅途。正如东莞松山湖异日学校校长蒋好意思衡所言，教育不应局限于课堂，而应走向更广博的社会。学校应主动“翻开校门”，提示教育的“流水”流入社会的“沃土”，让学生在履行中庞大视线、老练心智，成长为恰当异日、孝顺社会的栋梁之才。
“每周半天校外（特点）步履”现场相通会（松山湖会场）在东莞松山湖异日学校举行
如今，学校该名堂已获得一定成效。在区域层面，该名堂行动优秀案例，在2025年11月东莞市“每周半天校外（特点）步履”现场相通会上被重心共享，诱惑了全市23所中小学的82位校长到场不雅摩学习，已毕了见效训导的有用发射与施行。
在校馆合作层面，馆校两边签署了共建条约，将在每学期消失开展主题步履，该名堂步地被挂牵馆誉为“校馆合作典范”并向其他学校保举。
“行走的念念政课”破裂了课堂领域，让念念政教育喜悦守望盎然。东莞松山湖异日学校的履行证实，当红色文化走进真实场景，当五育要求融入履行设施，红色精神便能振荡为学生成长的内在能源，教授教育便能落地生根、吐花罢休。预测异日，学校将络续深化红色念念政教育与五育交融履行，不断优化课程体系、拓展育东谈主场景，让红色基因世代相传，让五育之花秀好意思怒放，为培养担当民族复兴大任的时间新东谈主不懈奋斗。
撰文：李玲 王慧
统筹：王慧乐动app
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